Cuestión de nivel
Cuántas veces habrás escuchado eso del nivel educativo.
O que el nivel de este centro es más alto que el de aquel o que en tal instituto salen con más nivel que en otro.
En Encuentro nos gusta pensar que ese nivel lo marcan la evolución personal y la capacidad para crear y transferir lo aprendido a una situación real.
Ser competente. Esa es la cuestión.
El nivel de curiosidad, de ingenio, las ganas de aprender… son claves para afrontar situaciones de la vida en las que las habilidades, la claridad conceptual o la actitud facilitan que eso ocurra.
Bloom, psicólogo educativo y padre de la teoría cognitiva del aprendizaje, conocida como la Taxonomía de Bloom, decía que cuando se adquiere un conocimiento situado en la parte más alta de su escala (analizar, evaluar, crear), es porque ya se dominan los que se encuentran debajo (comprender, recordar, aplicar).
Ponemos un ejemplo: pruebas de diagnóstico.
La Junta de Andalucía realiza esta evaluación cada año, de manera simultánea, al alumnado de 2º ESO en toda la comunidad autónoma; la intención es evaluar las competencias básicas y los conocimientos adquiridos en tres materias: Lengua y literatura, Matemáticas y Lengua Extranjera.
Ya el año pasado, nuestro grupo de 2º realizó dicha prueba en el mes de mayo y lo hizo muy bien.
En las tres áreas, la valoración de las competencias de nuestro alumnado estaba por encima de la media del resto de centros de Andalucía.
Destacaba especialmente la que obtuvieron en Inglés: mientras que la puntuación media en Andalucía se sitúa en torno al 6,5 (sobre 10), nuestro alumnado superó el 8.
En Encuentro no nos gusta limitarnos a calificar los aprendizajes mediante un dato numérico, sino que proponemos una evaluación continua, formativa, integradora, personalizada y transparente. Sin embargo, hemos querido rescatar este ejemplo para situarnos.
Bueno, y también porque nos sirve de estímulo. Somos un proyecto joven, que sigue creciendo, movido por la ilusión y la confianza, tanto en nuestro modelo educativo como en el equipo profesional que lo lleva a cabo.
Ya ves: trabajar por proyectos y retos, generar situaciones de aprendizaje basadas en la realidad, gamificar, emplear metodologías activas, relacionar asignaturas y atender a las emociones implican éxito educativo.
Y esto ocurre porque lo que se hace en el centro tiene sentido y es coherente (y consecuente) con lo que pasa fuera de él. Ese es el nivel.
Un gran saludo de Sergio González Naveros
(director y docente de Encuentro),
junto a todo el Equipo de Encuentro.
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