Agudizar la mirada

Cada maestrillo, ¿tiene su librillo?

Hace unos días alguien me preguntó: ¿qué crees que no funciona bien en el sistema educativo?


Y se me vino a la cabeza una palabra: INERCIA.


Si investigas un poco, verás que proviene del latín inertia, que significaba 'indolencia' o 'inacción'.

Desde la física, el término nombra la resistencia que opone la materia a cambiar su estado de reposo o movimiento constante.


Cuando pienso en “inercia” referido a la educación, veo una discordancia.


Los/as docentes a menudo creamos rutinas que nos cuesta cambiar y las presentamos como si interesaran por igual a cada nueva promoción.

Sin embargo, cada joven vive el instituto de una manera única y libre, para nada condicionada por una experiencia anterior.


¿Percibes el desajuste?


Resulta fundamental agudizar la mirada para distinguir los matices que hacen de cada realidad una situación de aprendizaje inédita.

¡Y disfrutarlo!: porque la curiosidad del alumnado y su capacidad para preguntarse por el mundo son tan naturales como fascinantes, y esto no casa con una inercia repetitiva y machacona.


Te pongo un ejemplo de nuestra experiencia en Encuentro: ¿crees posible vincular el estudio de la Filosofía con la natación? Pues nuestro profesor, José Cáceres, lo hace para llegar a una alumna con preguntas del tipo:

¿Cómo crees que las ideas de Platón sobre la perfección, la justicia y la moralidad podrían influir en la forma en que los nadadores entienden y viven este deporte desde un punto de vista ético?

¿Cómo consideras que las ideas de Nietzsche sobre el superhombre y la autenticidad podrían influir en su práctica?

De esto se trata: de cuestionar nuestros “librillos” para generar aprendizajes significativos.

Un gran saludo de Sergio G. Naveros
(director y docente de Encuentro),
junto a todo el Equipo de Encuentro.

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